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我為大家上一課

發(fā)布時間：

2024-05-06

云南尖峰水泥公司今年多了一項新規(guī)定，每個中層管理人員要給大家上課，上下半年各一次，并將此列入管理人員考核指標。這樣做的目的是，讓中層管理人員相互交流學習，提高應用技能和理論知識，將理論與實踐經驗結合，從而提高應用管理能力。

我被安排在3月下旬上課，這也是實施這項規(guī)定以來的第一堂課。根據(jù)我的崗位性質和技術特長，我選擇了“回轉窯相關知識”的課題。為了能夠既讓普通員工容易理解，又不讓中層管理人員聽起來感覺膚淺，我認真查閱了相關資料，還重讀了近10年的工作記錄，挑選出典型的故障案例，結合理論知識與個人近20年的回轉窯設備管理經驗，對故障原因與處理措施進行總結，花了10個晚上，編寫出了60多頁的PPT課件。

雖然做了充分準備，對講好這堂課也很有信心，但是當站上講臺后，我的心里還是有點忐忑與緊張，講起話來也有點磕磕巴巴。不過，進入主題內容后，我的心情就開始穩(wěn)定下來。我講了托輪組某只托輪軸瓦溫度高案例，分析了產生的原因、采取的調整方法，展示通用的回轉窯托輪調整口訣。因為都是貼近工作實際的內容，所以大家都在全神貫注地聽課，時不時給課件拍照并認真記錄。特別是當我講到云南尖峰回轉窯以前發(fā)生的一些故障案例、隱患特征判斷、目前存在的潛在隱患和防范措施等系列內容時，大家就變得更加專注了。在整個講課過程中，“課堂”非常安靜，出乎我的意料，也極大地緩解了我的焦慮。

在講課之前，因為以前沒有講課的經驗，課程內容的專業(yè)性也非常強，我還擔心大家能否聽懂，也擔心過如果有人提出疑問，我該如何解答等。遺憾的是，由于我的語言表達能力不足，加上課時安排比較緊，沒有來得及開展互動交流環(huán)節(jié)。

課后，我找了聽課的同事們，詢問他們是否能夠理解講課內容，有沒有什么建議。得到的反饋是：希望多講故障案例，這樣比較容易聽懂，而且更為實用。由此可見，大家渴望知識的欲望還是比較強烈的，我也充分認識到自己的知識儲備還不夠，語言表達能力也有待提高。今后，還會有其他同事來上課，我會認真地聽講，吸取好的經驗，爭取在下次上課時發(fā)揮得更好。（樓旭新）

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